一、簡答題

　　1、幼兒園課程價值取向

　　2、幼兒園課程的定義

　　3、幼兒自我控制能力的發(fā)展

　　二、材料分析

　　材料大意

　　微博熱搜“需不需要上幼兒園”/某大學老師認為幼兒園的本質(zhì)就是代替家長，如家長有空有能力就可以自己帶孩子，又認為很多幼兒園收費高，幼兒園課程水平卻不咋的/教不了中小學才去教幼兒園，與幼兒園老師相比，大眾更愿意選擇當中小學老師/幼兒園老師就是高級保姆，別讓孩子磕著碰著就行

　　結(jié)合材料分析幼兒園老師的專業(yè)性主要體現(xiàn)，與幼兒園老師比，大眾更愿意當中小學老師的根源?

　　三、材料分析

　　家園合作，因人施教都是很好的教育理念，但家長調(diào)查(背景環(huán)境等)后區(qū)別對待學生，造成教育不公，如何解決這種沖突?

　　材料大意

　　上海幼升小(好像是舉的兩個好的民辦小學)不僅學生面試，還進行家長調(diào)查，考家長的智商?(大概這個意思)填問卷，包含爺爺奶奶外公外婆的學歷職業(yè)等

　　四、活動方案設(shè)計

　　某幼兒園內(nèi)有一些高的大樹跟低的灌木?，F(xiàn)中班開展“幼兒園的樹木”主題活動，寫出總目標，下設(shè)三個子目標。其中一個子目標寫出活動名稱，目標，準備，主要環(huán)節(jié)。另兩個子目標寫出活動名稱，目標。

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