第一章 教育學(xué)概述

考情分析

通過分析311學(xué)碩近十幾年(2007-2019年)的真題，可知：第一章的考查題型比較單一，考點(diǎn)分布相對集中。第一章中，考查頻率最高的題型是單項(xiàng)選擇題，其次是辨析題：2007.1(考查年份+題目序號)，2008.1，2008.6，2009.1，2010.1，2011.1，2012.1，2013.1，2014.1，2016.1，2017.1，2018.1均以單選的形式進(jìn)行考查;僅在2013.46中，以辨析題的形式進(jìn)行考查。

第一章中，“教育學(xué)的產(chǎn)生與發(fā)展”這一知識點(diǎn)經(jīng)?？?，特別是“教育學(xué)的發(fā)展階段”是歷年真題考查的重點(diǎn)：分別在2007.1，2008.6，2009.1，2012.1，2013.1，2013.46，2014.1，2016.1，2017.1，2018.1考查過。因此，考生在最后的備考中需要對“教育學(xué)的產(chǎn)生與發(fā)展”進(jìn)行針對性地復(fù)習(xí)。

“教育學(xué)的研究對象”“教育學(xué)的研究任務(wù)”分別在2008.1、2010.1中考查過，近年來的真題中沒有涉及，針對該知識點(diǎn)，只需了解即可;而像“教育學(xué)的價值”等知識點(diǎn)，在真題中沒有考查過，在教學(xué)中也不是特別重要的內(nèi)容，此階段備考時沒有必要在該知識點(diǎn)花費(fèi)太多時間。

考研真題預(yù)測

1.主張“啟發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)的自覺性，反對形式主義的教學(xué)”的教育學(xué)流派是( )。

A.文化教育學(xué) B.實(shí)證主義教育學(xué) C.實(shí)用主義教育學(xué) D.批判教育學(xué)

1.【答案】B。

2.下列哪幾位教育家的思想為教育學(xué)的創(chuàng)立做了突出貢獻(xiàn)( )。

A.蘇格拉底、盧梭、杜威 B.蘇格拉底、夸美紐斯、盧梭

C.夸美紐斯、福祿貝爾、杜威 D.裴斯泰洛齊、夸美紐斯、赫爾巴特

2.【答案】D。

第二章 教育及其產(chǎn)生與發(fā)展

考情分析

通過分析311學(xué)碩近十幾年(2007-2019年)的真題，可知：第二章的考查題型多樣，考點(diǎn)分布相對集中。第二章中，最?？嫉念}型是單項(xiàng)選擇題，其次是分析論述題：“教育定義的類型”“教育概念的內(nèi)涵和外延”分別在2007.8，2014.2，2015.2，2019.1和2009.6，2012.2中以單項(xiàng)選擇題的形式進(jìn)行考查;“教育的結(jié)構(gòu)和功能”在2012.49以簡答題的形式進(jìn)行考查;2014年以辨析題進(jìn)行考查;“教育的功能”分別在2013.54(1)，2016.54(2)，2017.54(1)以分析論述題的形式進(jìn)行考查。

第二章中，考查的內(nèi)容主要集中在“教育的概念”“教育的結(jié)構(gòu)和功能”兩大知識點(diǎn)上：“教育的功能”曾在2008.2，2012.3，2012.12，2012.49，2013.54(1)，2015.12，2016.54(2)，2017.54(1)中多次考查?？忌谧詈笠粋€月備考該章節(jié)時，應(yīng)把握重點(diǎn)，針對復(fù)習(xí)。

考研真題預(yù)測

1.以下關(guān)于教育功能的論述，不正確的是( )。

A.教育的個體功能也可稱為教育的本體功能 B.教育具有負(fù)向功能

C.教育功能可分為顯性功能和隱性功能 D.教育的正向功能都是顯性的

1.【答案】D。

第三章 教育與社會發(fā)展

考情分析

通過分析311學(xué)碩近十幾年(2007-2019年)的真題，可知：第三章的考查題型多樣，考點(diǎn)分布相對分散。第三章中，考查的題型包括單項(xiàng)選擇題、簡答題、辨析題、論述題：2018.3，2009.3，2011.11中以單項(xiàng)選擇題的形式進(jìn)行考查;2015.46中以辨析題的形式進(jìn)行考查;2010.54中以分析論述題的形式進(jìn)行考查。

第三章中，考點(diǎn)較為分散，沒有特別集中考查的知識點(diǎn)：2009.3，2011.11考查了人力資本理論;2018.3考查了篩選假設(shè)理論;2010.54，2013.3考查了“教育的社會功能”。因此，在備考該章節(jié)時，建議大家要把每一個小的知識點(diǎn)都當(dāng)作一個小的簡答題來準(zhǔn)備，在理解、識記的基礎(chǔ)上熟練掌握。

考研真題預(yù)測

下列表述不屬于教育的文化功能的是( )。

A.教育對文化的傳遞 B.教育對文化的選擇

C.教育對文化的創(chuàng)造 D.教育對社會流動的促進(jìn)

【答案】D。

第四章 教育與人的發(fā)展

考情分析

通過分析311學(xué)碩近十幾年(2007-2019年)的真題，可知：第四章的考查題型多樣，考點(diǎn)分布相對集中。第四章中，出題方式多樣，以往真題涉及到了311考試中的所有題型：2007.6，2007.9，2008.5，2011.3，2013.4，2013.13，2014.12，2015.4，2015.13，2018.4，2019.6，2019.8中以單項(xiàng)選擇題的形式進(jìn)行考查;2016.49以簡答題的形式進(jìn)行考查等。

第四章的考點(diǎn)主要分布在“人的身心發(fā)展特點(diǎn)及其對教育的制約”“學(xué)校教育在人的身心發(fā)展中的作用”“人的身心發(fā)展的主要影響因素”上：2007.6，2007.9，2008.5，2011.3，2013.4，2014.12，2015.4，2015.13，2018.4，2019.6，2015.47，2016.49以不同題型考查了“人的身心發(fā)展特點(diǎn)及其對教育的制約”;2010.4，2012.4，2016.4，2019.4考查了“人的身心發(fā)展的主要影響因素”;2013.13，2010.49，2018.50，2017.54(2)考查了“學(xué)校教育在人的身心發(fā)展中的作用”。

因此，在備考時要對所有知識點(diǎn)進(jìn)行清晰的識記，同時重點(diǎn)關(guān)注“人的身心發(fā)展特點(diǎn)及其對教育的制約”及“學(xué)校教育在人的身心發(fā)展中的作用”等知識點(diǎn)。

考研真題預(yù)測

1.學(xué)校教育在人的身心發(fā)展中起( )。

A.決定作用 B.制約作用 C.主 導(dǎo)作用 D.輔導(dǎo)作用

1.【答案】C。

2.辨析題：人的身心發(fā)展的不平衡要求教育要循序漸進(jìn)。

2.【答案】

(1)該觀點(diǎn)是錯誤的。

(2)人的發(fā)展具有順序性、階段性、不均衡性、整體性及差異性等規(guī)律。其中，順序性是指人的身心發(fā)展是一個由低級到高級、由量變到質(zhì)變的連續(xù)不斷的發(fā)展過程;不平衡性是指人的身心發(fā)展的速度和各個方面在不同年齡階段或者在同一年齡階段的發(fā)展不均衡。

(3)綜上，在實(shí)際的教學(xué)實(shí)踐中，教育要適應(yīng)兒童身心發(fā)展的順序性，遵循量力性原則，循序漸進(jìn)地促進(jìn)兒童身心的發(fā)展;并關(guān)注兒童身心發(fā)展的不平衡性，恰當(dāng)把握兒童語言、思維、人格發(fā)展的關(guān)鍵期。故本題中“人的身心發(fā)展的不平衡要求教育要循序漸進(jìn)”是錯誤的。

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